(මෙය 2017, සැප්තැම්බර් 4 වන දින Word Economic Forum වෙබ් අඩවියේ පළවූ ශාලට් එඩ්මන්ඩ්ගේ ලිපියක සිංහල පරිවර්තනයකි). පරිවතනය: Aysha Maryam
අනාගතයේ ඉදිරි මං පෙත් විවර කරගන්න ඔබ ලද අධ්‍යාපනය ගමන්බලපත්‍රයක් විය හැකියි. නමුත් දක්ෂ ගුරුවරුන් යටතේ සිප්සතර හදාරන දරුවා උසස් සාමාර්ථ ලබා ගෙන විභාග සමත් වූවත් තරඟකාරි සමාජයට සරිලන පරිපූර්ණ අධ්‍යාපනයක් ලබන්නේ කලාතුරකිනි. අධ්‍යාපනික ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රවීණයකුගේ මතයට අනුව බොහෝ පාසල් දරුවාට ජීවිතට ජයගන්නට වැදගත් ජීවන නිපුණතාවන් ලබා දීමට අසමත් වෙයි.
හාවර්ඩ් විශ්වවිද්‍යාලයේ Change Leadership Group ආයතනයේ සහකාර අධ්‍යක්ෂ, ආචාර්ය ටෝනි වැග්නර් ට අනුව වර්තමානයේ දරුවන් ගෝලිය සාධන විෂමතාවයකට මුහුණ දෙමින් සිටියි. මින් අදහස් වන්නේ උසස් පාසල් දරුවන්ට ලබා දෙන අධ්‍යාපනය සහ දරුවන් ප්‍රගුණ කළ යුතු ජීවන නිපුණතා අතර ඇති පරතරයයි.
එකිනෙක ඝට්ටනය වන සමාජ රැලි නිසා මෙම තත්ත්වය දරුණු වෙමින් පවතියි. පළමු රැල්ල වන්නේ සමාජය කාර්මික ආර්ථිකයක සිට ශාස්ත්‍ර ආර්ථිකයකට පිවිසීමයි. දෙවැන්න, අන්තර්ජාල යුගයේ හැදෙන වැඩෙන දරුවන් ඉගෙනීමට පෙළඹෙන ආකාරයයි.
වැග්නර්ගේ The Global Achievement Gap, පොතේ ඔහු නිරන්තරයෙන් වෙනස්වන තරඟකාරි සමාජය ජයගන්න දරුවා විසින් ප්‍රගුණ කළ යුතු නිපුණතාවන් 7ක් ගෙනහැර පායි.
- විචාරාත්මක බුද්ධිය සහ ගැටලු විසඳීම.
ව්‍යාපාරික ලෝකයේ නොනවතින තරඟයට මුහුණදීමේදි, සමාගම් දිගින් දිගටම තම භාණ්ඩ සහ සේවා නව්‍යකරණ්‍ය කළ යුතුය. මෙම ක්‍රියාවලියේදි ව්‍යාපාරය සම්බන්ධව පැන නැගෙන ගැටලු හඳුනාගැනීම, එහි මූලය සොයාගැනීම සඳහා ඇසිය යුතු නිවැරදි ප්‍රශ්න පිළිබඳ සේවකයාට නිසි අවබෝධයක් සහ විචාරාත්මක බුද්ධියක් තිබීම අනිවාර්‍ය වේ.
- සමාජ ජාල අතරේ සහයෝගිතාවය පවත්වා ගැනීම. ආදර්ශමත් නායකත්වය.
නූතන ව්‍යාපාරික ලෝකය විවිධ ජාල වලින් සමන්විත, පුද්ගලයින් එකිනෙකා සම්බන්ධ කරන විස්මිත පද්ධතියකි. ආදර්ශමත් නායකත්වයක් සහ කණ්ඩායමක් ලෙස සහයෝගිතාවයෙන් වැඩ කළ හැකි පෞර්ෂත්වයක් තිබීම ඔබට මෙම ලෝකයේ සාර්ථකත්වය කරා යන ගමනේදි බෙහෙවින් උපකාරි වේ. සමාජයේ ආකල්ප සහ හැසිරීම් වෙනස් කිරීමට තරම් අනුබලයක්, ආභාශයක් තිබෙන නායකයකු වන්නේ කෙසේද? වැග්නර් ට අනුව ඔහුට/ඇයට නිර්මාණශීලිව ගැටලු නිරාකරණය කිරීමේ හැකියාවක් සහ පැහැදිලි ආචාරධර්මී දර්ශනයක් තිබිය යුතුය.
- කඩිසර බව සහ තැනට සුදුසු පරිදි හැඩ ගැහීම.
තැනට සුදුසු පරිදි හැඩ ගැහීම සහ නව නිපුණතාවන් ජීවිතයට එකතු කර ගැනීම, සාර්ථකත්වය ලඟා කර ගැනීම සඳහා ප්‍රගුණ කළ යුතු අත්‍යාවශ්‍ය පුරුදු දෙකකි. ගැටලුවක් නිරාකරණය කිරීමේදී තමන් සතු නිපුණතා, අත්දැකීම්, දැනුම යනාදි සියලු ආම්පන්න යොදා ගැනීමට සේවකයාට හැකියාවක් තිබිය යුතුය. සමාගම් රැසක් වර්තමානයේදි රැකියා අපේක්ෂකයන්ගෙන් බලාපොරොත්තුවන නිපුණතාවන් අතර මෙය ඉහළ තැනක් ගනු ලබයි. මෙය learnability හෙවත් ඉගෙනුම් හැකියාව ලෙස සරලව හැඳින්විය හැකියි.
- මුල් පිරීම සහ ව්‍යවසායකත්වය
අලුත් දෑ අත්හදා බැලීමෙන් ඔබට අහේනියක් සිදුවන්නේ නැත. පොදුවේ ව්‍යාපාරිකයෝ අවදානම් ගැනීමට මැලිකමක් දක්වති. නමුත් 5ස් වතාවක් කිසියම් කියාවක නිරතවීමෙන් සියලු වටයන්හිදීම ජය ගැනීමට වඩා එම ක්‍රියාවම 10 වතාවක් කර, 8 වන අවස්ථාවේදි ජය ගැනීමෙන් ලැබෙන තෘප්තිය සහ අත්දැකීම් සමූහය වටියි.
- කාර්යක්ෂම වාචික සහ ලිඛිත සන්නිවේදනය.
වැග්නර්ගේ සමීක්ෂණයට අනුව, ව්‍යාපාරික ලෝකයේ බලවත් නායකයන් සඳහන් කරන ආකාරයට, අපැහිදිලි චින්තනය සහ අදහස් නිසි ලෙස ප්‍රකාශ කිරීමේ නොහැකියාව රැකියා අපේක්ෂකයන් අතර බහුල වශයෙන් දක්නට ලැබෙන බාධක දෙකකි. මෙය භාෂාවේ ව්‍යාකරණ හෝ වියරණ රීති සම්බන්ධ ගැටලුවක් නොව තම සිතුවිලි සහ අදහස් පැහැදිළිව වාචිකව හෝ ලිඛිතව ප්‍රකාශ කිරීමට ඇති නොහැකියාවයි. ඔබට කෙතරම් ශ්‍රේෂ්ඨ අදහස් පහළ වූවත් එය තවත් කෙනෙකුට තේරුම් ගත හැකි වන ලෙස පැහැදිළිව ලිඛිතව හෝ වාචිකව සන්නිවේදනය කළ නොහැකි නම් එම අදහස් වල ඵලක් නැත බව වැග්නර් පවසයි.
- තොරතුරු ප්‍රවේශය සහ විශ්ලේෂණය.
බොහෝ සේවකයෝ දිනපතා තොරතුරු විමානයක් සමඟ ගණුදෙනු කරති. සීඝ්‍රයෙන් තොරතුරු වෙනස්වන කාල වකවානුවක, අනවශ්‍යය දෑ අතුරින් සූක්ෂ්ම ලෙස අවශ්‍ය දේ පමණක් ලබා ගැනීම අසීරු මෙන්ම ඔබ අනිවාර්යයෙන් පුහුණ විය යුතු පුරුද්දකි.
- කුතුහලය සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාව.
ගැටලු නිරාකරණය කිරීමේදි සහ නවෝත්පාදනයේදි කුතුහලය සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාව බෙහෙවින් වැදගත් වේ. වැගනර්ට අනුව අපි සියල්ලෝම උපතින්ම නිර්මාණශීලි, කුතුහලයෙන් පිරි ජීවින් වෙමු. සාමාන්‍යයෙන් අවුරුදු 4ක දරුවෙක් දිනකට ප්‍රශ්න 100ක් වත් අසයි. නමුත් ඔහු-ඇය යන්තං අවුරුදු 10 ලබන විට කුතුහලයෙන් ප්‍රශ්න අසනවා වෙනුවට පාසලේදි, පන්තියේදි ප්‍රශ්න වලට සැමවිටම නිවැරදි පිළිතුරු සෙවීමට තැත් කරයි. “දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් ලෙස අප කළ යුත්තේ දරුවාට සහජයෙන්ම විවිධ මට්ටම් වලින් පිහිටන කුතුහලය සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාව අකාලේ මොට වන්නට ඉඩ නොදී අවදි කරවීමයි”
